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在小学教师资格考试中,题型多样,共分为科目一和科目二两个科目。在科目一综合素质中,有单选题、材料分析题、写作题。在科目二教育教学知识与能力中,有单选题,简答题,材料分析题、教学设计题。可见,材料分析题贯穿始终,在两个科目中都有考查,因此,对材料分析题需重点关注,做好万全的备考策略。

那么,如何更好的去备考材料分析题呢?考生需做好两个工作:了解并掌握材料分析题的出题点;掌握材料分析题的做题技巧。

一、了解并掌握材料分析题的出题点。

在科目一中,材料分析题出题点主要涉及如下几个方面:教师职业理念(包含教育观、学生观、教师观)、教师职业道德、以及阅读理解能力。

以教师职业道德(三爱两人一终身)为例,知识点为:

1.爱国守法;2.爱岗敬业;3.关爱学生;4.教书育人;5.为人师表;6.终身学习。

综合素质共3道材料分析题,其中一道从教育观、学生观、教师观中抽取一个点出题,当然,偶尔也会将这三观综合起来考查。第二道考查教师职业道德。第三道考查阅读理解能力。阅读理解能力的考查类似于初中或高中的阅读理解能力的考查,给出一篇短文,进而呈现题目,考生只要将短文理解透彻,问题便迎刃而解,难度并不大。

在科目二中,学生指导、班级管理、教学实施等章节易出现材料分析题。所以考生备考时,需重点备考这些章节。比如,认知风格的差异、德育原则、教学原则、班级突发事件处理的原则和方法等知识点,都是历年来常见的考题来源。

班级突发事件处理的原则和方法为例,知识点为:

原则:1.教育性原则2.客观性原则3.有效性原则4.可接受原则5.冷处理原则

方法1.沉着冷静面对2.机智果断应对3.公平民主处理4.善于总结引导

二、掌握材料分析题的做题技巧

了解完了主要出题点,接下来就该思考,如何去做材料分析题呢?

只要熟背知识点,再结合材料分析,基本上就能够得到三分之二以上的分值,所以与材料的结合不容忽视,进而做题技巧就显得至关重要。

1.阅读题干——明确理论

1)回答什么——有几问,是什么:评价做法、说明运用、提出建议、谈谈看法、分析原因;

2)运用什么知识——新课改、教学原则、师生关系、学习动机、气质类型

2.阅读材料——筛选理论,准确定位

1)找到关键信息——(教师/学生/其他人)行为(是什么/为什么/怎么样)

2)根据材料筛选知识点

3.组织答案——分条列点,结构完整清晰

1)答题模板——原理+原理解释+结合材料

具体来说:问什么,答什么,怎么问,怎么答。

①评价做法题:先表明态度,*老师的行为值得学习VS*老师的行为值得反思和借鉴+原理及解释+材料中

②说明运用题:解释运用的原理+材料中+实际生活中的教育教学实例

③提出建议、谈谈看法、分析原因:说明材料中的描述的现象是什么+原理及解释。

2)答题要求——分条列点,标志词明确,字迹工整

【牛刀小试】

阅读材料,回答下列问题。

王老师讲秦牧的《土地》一文时,对其中精彩段落动情地高声朗诵:骑着思想的野马,奔驰到很远的地方,收起缰绳,回到眼前灿烂的现实。话音刚落,一位学生站起来说:老师,野马怎么会有缰绳?教师毫无准备,不耐烦地说:你总爱钻牛角尖,学习成绩会好吗?这时,学生的脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。同时,这个学生又站起来顶撞老师说:这样的老师教学水平太差,不配当我们的老师!

1)评析王老师对该课堂突发事件的处理。

2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

【参考答案】

1)王老师对该课堂突发事件的处理是缺乏科学性的,值得我们进行反思:

首先,王老师对课堂突发事件的处理违反了教育性原则。在学生提出疑问时不耐烦的制止学生,批评学生爱钻牛角尖,打击了学生的自尊心,没有让学生受教育,促进学生成长。

其次,王老师对课堂突发事件的处理违反了客观性原则。用自己已有的思维定势忽略学生提出的问题,以老眼光看人,以势压人。

再次,王老师对课堂突发事件的处理违反了可接受原则。材料中的老师事件处理方式无法让学生接受,学生在自尊心受到打击之后开始顶撞老师。

**后,王老师对课堂突发事件的处理违反了冷处理原则。没有保持冷静、公平、宽容的心态,使得自己的权威大大受损。

2)教师在处理课堂突发事件时,要注意以下几个方面:

首先,沉着冷静面对,不要急于下结论发脾气。

其次,要机智果断应对,充分发挥教育机智,轻松幽默有效的解决课堂问题

其三,要公平民主处理,不因个人情绪迁怒于学生。

其四,善于总结引导,把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有突发事件的存在从不良事件中找出学生的闪光点,帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生自尊心。

**后,在处理课堂突发事件过程中,要注意不牵扯太多时间、经历、和学生,保证课堂教学的氛围和进度。

 


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